检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章
(44)
按栏目分组
历史名人
(44)
按年份分组
2013
(1)
2012
(3)
2011
(2)
2007
(2)
2005
(2)
2004
(1)
2003
(3)
2001
(2)
1998
(2)
1995
(4)
按来源分组
晋东南师专学报
(1)
师道
(1)
抚州师专学报(社会科学版)
(1)
云南教育
(1)
中国典籍与文化
(1)
读写月报:高中版
(1)
中国成人教育
(1)
上海教育
(1)
中国科教创新导刊
(1)
中国教育导刊
(1)
相关搜索词
创新能力
教学方法
中学
史料学
王安石
南宋
创新精神
启发式教学
吴炳璋
大学
白鹿洞书院
王应麟
演奏技法
江西省
程敏政
母语习得
创造能力
培养创造力
填鸭式
吕祖谦
二十八宿
书院
古典诗歌教学
基本方法
孔子
吴兴
古代书院
墓志铭
五个问题
首页
>
根据【关键词:教学方法】搜索到相关结果
44
条
赏析吴炳璋先生的京胡教学艺术
作者:
蒋莘
来源:
戏曲艺术
年份:
2005
文献类型 :
期刊文章
关键词:
吴炳璋
京胡
教学艺术
教学方法
演奏艺术
艺术院校
描述:
赏析吴炳璋先生的京胡教学艺术
语文教师同时应是心理健康医师
作者:
高海波
来源:
中华优质教育
年份:
2005
文献类型 :
期刊文章
关键词:
语文教师
心理健康医师
心理健康教育
教学方法
中学
教书育人
描述:
据调查,我国青少年普遍存在着不同程度的心理健康问题。性格、行为、情绪等出现偏异,存在着日益严重的心理障碍,这就要求学校肩负起青少年心理健康教育的重担。目前,在学校开展心理健康教育的必要性已成为共识,努力提高学生的心理素质,提高他们的心理承受力,使其更好地适应社会,也是学校心理健康教育努力的方向。
教材还应是引子
作者:
邓忠
来源:
语文教学通讯:高中刊
年份:
2003
文献类型 :
期刊文章
关键词:
教学思想
语文教学
教学质量
教学内容
教学方法
高中
教材研究
描述:
教材还应是引子
培养创新思维应是大学素质教育的核心目标
作者:
许圣道
来源:
中国教育与教学杂志
年份:
2006
文献类型 :
期刊文章
关键词:
课堂教学
素质教育
创新思维
大学
教学模式
教学内容
教学方法
描述:
创新能力的培养融化在课堂教学中,贯穿到教学思想、教学目标、教学内容、
教学方法
和教学环境中。[著者文摘]
中国古代书院的
教学方法
及其启示
作者:
孟丽菊
来源:
江西教育科研
年份:
1999
文献类型 :
期刊文章
关键词:
教学方法
古代书院
白鹿洞书院
学术研究
书院教学
陆九渊
考课
质疑问难
学习兴趣
启示
描述:
书院是存在于我国封建社会的一种特殊教育机构,在我国古代教育史上占有一席之地,对我国封建时期的教育发展和学术繁荣起过重要作用。书院的历史如果从南唐元四年(940年)算起,至清光绪二十七年(1902年)改制(废弃)为止,共经历了960余年,其间跨越宋、...
略谈宋代蒙学的教材与教法
作者:
樊彩萍
来源:
台州师专学报(社会科学版)
年份:
1999
文献类型 :
期刊文章
关键词:
蒙学教材
教材与教法
儿童
蒙学教育
教学方法
《童蒙须知》
伦理道德
道德教育
王应麟
思想品德
描述:
中国古代儿童启蒙教育起源甚早,蒙学教材历代均有编写。宋代蒙学教材有整理前人的,也有新编的,如朱熹的《童蒙须知》、王应麟的《三字经》等,影响深远。教法上重视基础训练,培养道德规范,激发学习兴趣。
芬芳梨园不老松——访著名京胡演奏家、教育家吴炳璋先生
作者:
孟建军
来源:
乐器
年份:
2007
文献类型 :
期刊文章
关键词:
京胡
吴炳
中国戏曲
演奏家
京剧
教学工作
教学方法
梨园
演奏技法
学习
描述:
到了吴炳璋先生。
“心学”教育家陆九渊
作者:
肖弟郁
来源:
教师博览
年份:
1996
文献类型 :
期刊文章
关键词:
陆九渊
心学
教育家
学生心理
朱熹
讲学
象山
江西省
教学方法
读书
描述:
陆九渊(1139—1193年),宋江南西路抚州金溪(今江西省金溪县)人。字子静,号存斋,又号象山。是南宋时期与朱熹齐名的思想家和教育家。自幼聪慧勤奋
程敏政的朱、陆“早同晚异”论及其历史意义
作者:
陈寒鸣
来源:
哲学研究
年份:
1999
文献类型 :
期刊文章
关键词:
程敏政
陆九渊
道问学
尊德性
《太极图说》
早异晚同
朱子
无极
晚年定论
教学方法
描述:
程敏政的朱、陆“早同晚异”论及其历史意义
外语教学的重点应是语言本身
作者:
赖瑜
来源:
大学英语
年份:
1999
文献类型 :
期刊文章
关键词:
外语教学
语言运用
功能法
语言结构
语言形式
语义和语法的关系
教学方法
母语习得
解放思想
发挥学生能动性
描述:
近一百多年来外语教学法大约每20到25年发生一次根本性的变化。19世纪末开始的直接法是对统治了外语教学2000多年的翻译法的批判和否定。20年代中期出现了以培养阅读能力为目标的阅读法。这种方法在美国特别盛行,几乎成了当时最主要的方法。20世纪40年代...
首页
上一页
1
2
3
4
5
下一页
尾页