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条
也让数学有“诗情”——古诗在小学数学教学中的应用举例
作者：
曹慧
来源：
小学教学参考
年份：
2006
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
小学数学教学
古诗
数学解决
数学课程标准
王安石
问题学生
字母表示
教学片
应用举例
教师
描述：
也让数学有“诗情”——古诗在小学数学教学中的应用举例
让古诗成为数学课堂的调味品
作者：
蒋永键
来源：
课程教材教学研究(小教研究)
年份：
2013
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
新课导入
古诗
王安石
宋代诗人
引导学生
概念教学
字母表示
数学课堂
精心设计
教师
描述：
一、新课导入———未成曲调先有情好的戏剧,总要有序幕,演出才能跌宕起伏。作为教师,要精心设计新课导入,使我们的课堂做到"未成曲调先有情"。如教学"用字母表示数"时,我先让学生背一背宋代诗人王安石的《梅花》:"墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。"圈出"数"
挖掘教材内涵 打造灵动课堂：《用字母表示数》教学
作者：
王凤
管晓蓉
来源：
小学教学设计
年份：
2010
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
字母表示
三角形
梅花
王安石
大写字母
义务教育
教学内容
实验教科书
数学
教学过程
描述：
教学内容义务教育实验教科书苏教版数学四年级下106～107页内容。教学过程一、在诗句中感受。师:王安石的《梅花》学过吗?我们一起读一读,这首诗里出现数了吗?梅花墙角数枝梅,凌寒独自开。
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