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《牡丹亭·闺塾》
喜剧氛围
人物形象
备课札记
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译意与译味：读汪榕培英译《牡丹亭·闺塾》
作者：
李瑞凌
来源：
西南农业大学学报(社会科学版)
年份：
2011
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
汪榕培
汪榕培
《牡丹亭·闺塾》
《牡丹亭·闺塾》
译意
译意
译味
译味
描述：
汪榕培在戏剧《牡丹亭·闺塾》的翻译上运用了3种翻译策略:舍意取味、意味兼得和化意入味。译意是基础,在译意和译味不可兼得的情况下,译味是他翻译的主旨和目标取向。在译味过程中,他不拘泥于原作的表达形式,在忠实原作意味的前提下,大胆地进行再创作,表现了原作的神韵。
怎一个“闹”字了得——谈《牡丹亭·闺塾》的喜剧氛围
作者：
何铭
来源：
中学语文教学
年份：
2002
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
《牡丹亭·闺塾》
喜剧氛围
语文教学
中学
阅读指导
描述：
怎一个“闹”字了得——谈《牡丹亭·闺塾》的喜剧氛围
尴尬人逢尴尬事——《牡丹亭·闺塾》中的陈最良
作者：
戴元枝
来源：
语文教学通讯：高中刊
年份：
2004
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
《牡丹亭·闺塾》
陈最良
汤显祖
人物形象
艺术风格
描述：
在《闺塾》这出戏中，汤显祖以其生花之妙笔，塑造了三个呼之欲出、栩栩如生的人物形象：率直、敢于反抗的春香，稳重而不乏对自由渴望的杜丽娘，迂腐气十足的陈最良。作者在嘲弄陈最良的同时，又饱含着同情，因为在作者眼里“陈最良也不是什么‘坏人’，但他作为封建常规道路上
在情与理的冲突中凸显人物个性——《牡丹亭·闺塾》备课札记
作者：
石群英
曹勇军
来源：
中学语文教学
年份：
2002
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
人物个性
汤显祖
戏曲史
《牡丹亭·闺塾》
备课札记
语文教学
中学
描述：
在情与理的冲突中凸显人物个性——《牡丹亭·闺塾》备课札记
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