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条
学习应是学生“再创造”的过程
作者：
章庆林
来源：
池州师专学报
年份：
2005
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
数学教
创造
接受
过程
描述：
数学教学应该极力让学生参与知识的再创造活动,提倡学生质疑,让学生自信地想和说,为学生营造自由探索的空间,培养学生创造性思维,呵护学生创新的灵性。
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