一所山村学校的办学奇迹——记北京平谷区黄松峪中学

【作者】 祁靖一 付江泓 张雪莲

【出版日期】2006.12.25

【版次】

【入库时间】20100601

【全文】

在北京远郊东部深山区，一片 山清水秀风景怡人的平地上，阳光 下挺拔着锃亮的国旗杆和风中飘 扬的五星红旗，提示着人们这里 是一所学校——北京市平谷区黄 松峪中学。它坐落在平谷区黄松 峪村，是一所寄宿制为主的普通 中学，但却保持着连续15年初中 学生优秀率、合格率、毕业率三项 指标蝉联全区第一的好成绩。在 这里有投资60多万元建起来的观 测天文台，这里还是全国无线电测 向奥赛的举办地。自1993年以来， 学校连续被评为“首都精神文明先 进单位”、“首都精神文明建设标兵 单位”，2003年还被评为“全国五一 劳动奖”先进集体，并获得过各级 各类几十种荣誉奖牌。多家媒体曾 经以“半军事化管理，转化学困生” 为主题报道过这里的一切。这里能 够神奇地转化“差生”、“学困生”的 消息不胫而走，一些城里人将难 以管教的孩子送到这里，而后在 老师的帮助下孩子们总能顺利地 毕业。$$ 为什么一所山村的普通中学 能够做到这样?人们不约而同地把 目光聚焦到了这里，我们在夏初时 进驻校园一周时间，力求探寻到大 家称之为“黄松峪现象”背后的深 层内容。$$ 一位好校长 就是一所好学校$$ 国家总督字、原国家教委副主 任柳斌曾经说过：“一位好校长就 是一所好学校。”我们理解这句话 大概可以有两层含义：一位好校长 身后一定有一所为人称道的好学 校；一位好校长其自身所具有的魅 力背后有令人学不完的内容。在与 黄松峪中学校长张旺林的接触和 不断深入地了解之后，我们深深地 领悟和体味着那句近似真理的判 断。一副敦厚朴实、和蔼可亲而又 不乏聪明与睿智的庄稼人形象的 张旺林，就是这样一位校长。$$ 张校长的人格魅力$$ 张旺林是土生土长的平谷区 黄松峪村人。黄松峪乡是北京市 政府划定的贫困乡。家乡的贫困 面貌在他心里深深地扎下了根， 也促成了他长久的心愿：一定要 让山里孩子像城里孩子一样，也 能享受到优质教育。1978年他中 师毕业后又回到了曾经执教的塔 洼中学。1990年张旺林担任由黑 豆峪中学、塔洼中学并入后的黄 松峪中学的副校长。在此之前的 黄松峪中学是一所管理松散、教 学质量低劣、学生不思学习的弱 校。三校合并后，也只有7个班 250多名学生。在山脚下的一座破 院子里的三排旧房子和屋里横七 竖八地堆放着的破桌椅就是当时 学校的全部家当。全乡就只有这 么一所学校，张旺林懂得乡亲们 的心思，因此，张旺林在一次全体 教师会上，他非常动情地说：“我 是一个农民的儿子，是共产党培 养了我。今天，我走上了教书育人 的岗位，我不想糊弄共产党，不想 欺负老百姓。希望你们和我一样， 热爱教育事业，和我共同干出一 番事业来。”$$ 从那时开始张旺林有了个习 惯：每天清晨和晚上都要到教室、 学生宿舍转转，和学生聊一聊，嘘 寒问暖，看看学生有什么困难，他 的兜里经常装着一些零钱，哪个学 生没钱吃饭了，哪个学生回家没有 车钱，他常常解囊相助。$$ 1999年4月，他成为正校长 时，黄松峪中学已经颇有名气了。 乡亲们由原来想方设法把孩子转 出去上学，到留在黄松峪上学，甚 至还有其他乡的孩子也要求到这 里来上学。生源好了，设施和资金 都成了最大的难题。学校原有的住 宿区、教室都人满为患。张旺林看 在眼里，急在心上，他多方奔走，想 办法筹集资金，现在，学校已经盖 起了6座新楼。$$ 张旺林在不断改善学校硬件 的同时，一直也在不停地转着心思 为学生改善受教育的软件。从建无 线电兴趣小组到引导学生学习无 线电测向技术，从天文兴趣小组到 与北京市天文台合作，引进美国进 口天文望远镜，开设天文爱好班， 每一项活动中无不蕴含着张校长 付出的心血。$$ “经营学校就是经营人心”$$ 在张旺林带领下的学校领导 班子成员，不仅个个精明能干，更 难得的是团结得像一个人似的。 从某个角度来讲，黄松峪中学的 领导也许是最忙最累的，可他们 从来没有怨言。张校长提出学校 的德育要“以官德带师德，以师德 带生德”，常务副校长毛秀生认为 “经营学校就是经营人心”，这些 思想得到成员们的一致认同，并 从校领导一班人身上得到了充分 的体现。他们严于律己、率先垂范 的整体形象得到学校全体教职员 工的称赞。$$ 现在黄松峪中学的学生将近 3000人，其中2600人左右寄宿在 学校。这样大的一所学校，领导班 子仅有8名成员。除了张旺林校长 和总务主任之外，其他人都承担着 一线教学的任务，而且都是初三 或高中这些难度较大、任务较重 的年级，学校规定干部兼课是没 有一点课时费的，他们非但无怨 言，还挑最难教的班任课。其实张 校长也是一直坚持在教学一线 的，只是随着学校规模越来越大， 大家看他实在忙不开，才一再说服 他放弃了任课。但在全校党员干部 都要认领“双差生”这件事上，他却 一点都没有让步，他“承包”的依然 是伞校学习最困难，行为习惯最不 好的几个。$$ 住校值班是领导们给自己制 定的任务，每个领导每星期至少 在校值班一天，可是每位领导都 超过了规定的天数。张旺林校长 的家离学校最近，就在学校旁边 的黄松峪村，可也正是他回家最 少。他的爱人知道他在学校忙， 只好每星期来学校一次，帮张校 长整理一下内务，顺便拿了他换 下来的衣服回家去洗。毛秀生副 校长的家离学校有40里路程。 为了争取更多的时间做好学校 工作，他回家的时候不坐学校班 车，而是自己骑摩托。每个星期 五，他总是站在校门口目送最后 一个学生上车，自己才放心地离 校回家。每个星期日下午的四、 五点钟，他又主动返回学校。冬 天寒风刺骨，夏天日晒雨淋，他 这个作息时间从不更改。传达室 的师傅还记得，2002年寒假期间 的一个星期日，天气非常冷，寒 风夹着雪花直往人身上打，往衣 服里灌，毛副校长一路骑摩托来 到学校时，手脚都冻僵了，一进 校门就倒在了雪地里。为了方便 工作，去年，毛副校长贷款买了 一辆汽车，他说：“学校是我家， 一天不去就想它。”$$ 黄中的所有干部，都是从教学 尖子中提拔起来的，每个人的业务 水平都能让教师们心服口服；说到 爱岗敬业和奉献精神，领导们的表 现也堪称表率。无论什么事情只要 要求老师们做到的，领导成员首先 做到，而且做得最好。$$ 我们在校园里亲眼看到这样 一个细节。那天下午，田玉平主任 和我们边走边聊，说着说着突然 停住了，原来她发现整洁的地面 上突兀地躺着一团废纸。她快步 向前捡起废纸把它扔进了旁边的 垃圾箱，然后又回来继续刚才的 话题，就好像什么都没有发生过 一样，看着眼前的一切，我们心里 明白：为了保持清洁干净的校园 环境，所有的校领导和老师们都 看不得一点不和谐，碰到类似的 事情大家都不会绕道而行，一定 会伸一下手，弯一下腰，日久天长 已经习惯成自然了。$$ 说到与学校之间的感情，张润 青老师不由得回忆起她和胡兢业 刚来学校时的情景。他们两人来 自内蒙古草原，在北京举目无 亲。但是学校的领导就像他们的 亲人，为他们准备了单身宿舍， 日常用品一应俱全，还专门为他 们配了厨房，连厨具都给他们准 备好了。工作上，学校给他们两 人都找了师傅，在业务上帮助 他们尽快成长。怕他们想家，校 长还让他们用学校的电话跟家 里联系。在学校过的第一个中 秋节，张校长买了好多月饼和 水果，几个学校领导都没回家， 而是陪着他们两人一起过节。后 来他们成家了，学校又借给他们 钱买了房子。$$ 胡兢业也记得一个细节。还是 在“非典”时期，他长久咳嗽，吃药、 输液都没效果。那时候，人们几乎 是“谈咳嗽色变”，生怕染上了“非 典”。可是张校长却亲自给他送来 了一瓶京都念慈庵。$$ 张润青说：“在我们心里，学 校领导不是领导，而是父辈，是 兄长。”$$ 享受这样“礼遇”的并不只是 胡兢业、张润青夫妻。对学校的所 有教师，校领导们都是这样做的。 到了国庆节、五一长假，学校领导 如果有时间，一定要陪那些外地来 的老师过节，实在腾不出时间，也 要找人送他们到附近景点去逛 逛；安排宿舍，只要有阳面的房 子，就绝不让他们住阴面。平时， 领导们也经常抽空到老师的宿舍 坐坐，聊聊家常，有时候还会跟男 老师一起喝点儿酒，送去关心，也 沟通了感情。$$ 令人感动而又本领 过硬的教师团队$$ 黄松峪中学的老师中流传着 一句话：“按时下班的老师不是好 老师。”这不是领导的评价，而是老 师们形成的共识。在黄松峪中学， 教师加班加点是常事，不加班加点 反而让人感到奇怪。$$ 一所好学校必定会有一批好 教师，黄松峪中学当然也不能例 外。他们敬业、爱生、爱校，甘心奉 献，无怨无悔，他们的事迹和他们 的精神，足以让每一个走近他们的 人感动不已。$$ 人人都是“拼命三郎”$$ 满文平老师自工作以来没有 请过一天事假、病假。按规定，结婚 时可以享受一个星期的婚假，但她 怕影响学校的工作，把双方家庭干 挑万选的“好日子”推迟到了周末， 星期一又高高兴兴地来学校上课 了。2000年底，她预产期已至，可 是为了把好期末考试这一关，她仍 然不肯离开学校。那天正上着课， 剧烈的腹痛突然袭来，幸亏学校赶 紧派车把她送到了医院，医生说， 如果再晚一步，大人和孩子都很危 险了。孩子刚刚满月，她又回到学 校上班了。几年来，满老师每天都 要等住宿学生睡着后才骑车回家， 还一直坚持周日下午返校辅导学 生。她还经常利用双休日进行家 访，最远的学生家离学校上百里， 她也一一跑到了。每接一个新班， 她都要家访80%以上。几年来家访 上百次，骑车几万里。满老师也知 道，自己欠家人、丈夫、孩子太多太 多，但是，“我已形成了把学生、工 作放在第一位的思维定势。”提起 这个话题，满老师有几分无奈，也 有几分欣慰。$$ 每年的6月，正是初三老师 和学生冲刺中考的紧要关头，恰 恰在那年的6月初，高保旺老师 的妻子临产了。一边是妻子和即 将出生的孩子，一边是面临人生 重要转折点的学生，孰轻孰重?高 老师几乎没有犹豫，他把妻子送 进了产房，把剩下的事情托付给 了岳父岳母，自己就骑车返回了 学校。事后，妻子开玩笑对高老师 说：“你把我往医院一送就回学校 去了，如果我出现危险怎么办?” 说者无意，听者有心，高老师无言 以对，只好把深深的愧疚埋藏在 心底。他说，自己不是一个好丈 夫、好父亲，但是“我无愧于我的 学生”。$$ 高升老师患了骨巨细胞瘤，第 一次手术后复发了，复发时距期 末考试还有一个月。为了不影响 工作，他没有对任何人讲，硬是 坚持到寒假才做了第二次手术。 寒假后开学第一天，他又赶回了 学校。$$ 2005年夏天，丁凤英老师积 劳成疾，准备住院做手术。恰在 此时，一个班主任老师也病了， 学校一时找不到人接替她的工 作，没了班主任的学生顿时乱成 一盘散沙。万般无奈之下，学校领 导找到丁老师。丁老师二话没说。 就接下了这副担子。在她的带领 下，这个班很快恢复了平静，但是 丁老师的身体至今还只能是靠药 物维持着。$$ 老师们抛家别子吃住在学校， 几天不回家的绝不是少数。就算是 回家，也都是早出晚归。学校的校 车5点半从平谷城里出发，坐班车 的老师们至少最晚也要5点1刻 离开家门，而下午班车5点半从学 校返回城里，老师们到家又是6点 以后了。可是老师们不但没有怨 言，反而自动加班加点，学校做不 完的工作还要带回家里做。在这样 的氛围中，老师们早来晚走早已被 当作正常现象。$$ 把爱撒进学生心田$$ 黄中的老师尊重学生，不斥 责，不讽刺，不挖苦，他们深深知 道，也许教师一句话说得不当，就 可能伤害孩子幼小的心灵，进而影 响孩子的学习兴趣。所以每次考试 后，学生的名次只掌握在教师手 中，教师仅公布前30%～40%的学 生名单，这样做充分保护了孩子的 自尊心。$$ 在黄松峪中学每位老师都有 针线包，不管谁碰到学生有需要 时，都主动帮助学生。“护导制”是 黄松峪中学对学生日常管理采取 的一项行之有效的措施：一个护导 老师负责3～4个班，使学生的所有 活动都在老师的管理之下进行。学 生起床，吃饭、上自由自习的时候， 课间、午休、自由活动的时候等，每 个时段都有护导老师在值班，有情 况可以得到及时处理。由于护导措 施和人员都很到位，很少有学生打 架，校园中一派秩序井然、和谐安 宁的景象。$$ 为了转化“差生”赵某，丁凤英 老师往返120多里，多次对学生进 行家访，有时自己骑自行车，有时 是丈夫骑着摩托车带她一起去；每 天丁老师至少用1个小时与他谈 话；该生有了病，丁老师为他买药 花去200多元，还从自家带来可口 的伙食给这个学生吃，好让他尽快 恢复健康。周到的关怀和耐心细致 的思想工作终于使这个“差生”得 到了转变，取得了进步，家长高兴 地拿出1000元表示感谢，被丁老 师婉言谢绝了。在班主任例会上， 作为先进班主任代表介绍经验时， 丁老师说：“孩子可塑性特强，就 看你往哪引导他。首先要尊重他， 要跟他做朋友，设身处地为他想， 他才会信任你，有什么话才愿意 跟你说，只有这样做老师才能真正 了解学生，也才能谈得上帮助学生 进步。”$$ 2003年，“非典”疫情蔓延，黄 松峪中学也被迫停课，可是3名来 自北京城里的学生却没办法回家。 田玉平主任和刘春梅老师找到校 长主动请战：“张校长，这三个学生 我领回家去。”田主任家里有患脑 血管病的妈妈，她一边照顾老人， 一边辅导三个学生学习，照顾他们 生活，给他们洗衣服、做饭，整个疫 期两位老师轮流带三个孩子，保证 了他们的身体健康、心理健康和学 习进步。疫情解除后，三位学生家 长激动地拉着张校长的手夸赞道： “黄中的老师真好!”$$ 在梁振义老师身上还发生过 一个故事。那是一个周日的下午， 是住宿生返校的时间。梁老师刚进 校门，就看到一名学生正在哭泣。 他赶紧上前询问，才知道这个学生 刚从家里拿来的100元钱被一个 社会青年劫走了。梁老师一边马上 给派出所打电话报案，一边骑上摩 托车带着学生去追，追了10多里 路才把那个人追上。那个人不肯交 钱，还恨恨地说：“你等着!”梁老师 大义凛然地说：“我等着，看你能把 我怎么样?”在梁老师地凛然正气 之下，那个人只好交出钱，灰溜溜 地走了。$$ 教学本领个个过硬$$ 关于教育教学和学校整体管 理，常务副校长毛秀生幽默地说他 们有一套不能不说的“秘诀”，那就 是“七大工程”——确保学生合格 率的保标补差工程、提高优秀率的 抓尖扩优工程、规范学习习惯的标 准化工程、激发学习动力的心理动 力工程、尊重自我选择的充分发展 工程、全面提高成绩的学科并进工 程、确保教学质量的教科研工程。 它将学校提高和保证教育教学质 量的各项工作尽括其中，它是系统 化、程序化、科学化、具体化的教育 教学指导思想和理论联系实际的 可行性方案。它是黄松峪中学取得 骄人业绩的根本保证。一所成绩不 凡的学校一定是“软件”与“硬件” 并重的。$$ 近几年，黄松峪中学涌现出 了一批在平谷区、北京市乃至全 国有名的优秀教师，其中有获得 过全国特级“紫金杯”优秀班主 任奖的满文平老师；有获得过市 级“紫金杯”优秀班主任奖的胡 兢业老师、郭建华老师、李雪英 老师、王自旺老师；有被评为北 京市20名师德标兵之一的吕继 红老师；有已经走上学校领导岗 位，教课成绩年年在全区名列前 茅的郭亚力老师、贾会旺老师。 这是一个支撑黄松峪中学不断 发展的先进教师群体。老师们已 经完全习惯成自然，夜以继日地 为学生的生活、学习操劳着。这 个教师群体的敬业、奉献、拼搏、 进取精神已经达到了非常高的 境界。$$ 让每个学生 都能抬起头走路$$ 张旺林总是苦口婆心地对教 师们讲，要相信每个孩子都有教 育好的可能。就绝大多数情况而 言，孩子不是因为笨才变差，而 恰恰是因为缺少教师的关心、呵 护、激励，首先沦为弱势群体，才 慢慢变得令人失望，然后成为“差 生”的。$$ 有那么好的校长，有那么优秀 的教师，再有问题的学生又怎么可 能不改变呢?$$ “差生”不差$$ 初二的梁同学刚入学时是一 个典型的“双差生”，他纪律松散， 学习成绩总是排在最后，而且不讲 究个人卫生，衣服穿在他身上总是 东长西短的，除了班主任的作业能 交，其它科的作业从来不交。现在 的他好像换了一个人似的，不仅 作业能交了，也听讲了，而且还经 常为班集体做好事。班里搞卫生， 他总是挑最脏最累的活干，不但 很快完成自己的任务，还能帮助其 他同学。$$ 高三学生小涛，家庭环境非常 好，爷爷、母亲、姑姑都是北大的。 但是他本人不爱学习，而且还有很 多不好的习惯。家长实在没办法 了，就把他送到了黄松峪中学。现 在这个孩子成绩不错，日常生活中 也慢慢改掉了坏习惯，高考想报考 北京林业大学。$$ 有的在初一是最后几名的学 生，最后却进入了市重点高中。比 如李同学，初一入学考试没有通 过，是扩招进来的。3年后，通过学 习能力、学习习惯的培养，考入了 北京四中。蔡同学，入学时数学只 考了7分，经过3年的辅导，考入 本校高中，又经过3年的培养，去 年高考，考入了大学本科。$$ 往往各方面表现都很差的学 生平时容易吊儿郎当，有些甚至产 生自暴自弃的想法。老师们就会努 力发现他的优点和长处，不断鼓励 他，帮助他树立信心。比如前几年 转来的一个学生，学习成绩很差， 被以前的学校看作“差生”，对自己 很没信心。但是老师发现她喜欢画 画，就鼓励她参加学校美术兴趣小 组活动。美术老师为了鼓励她，经 常找机会表扬她，还把她的作品展 示出来，帮她树立自信。后来区教 委组织“走进黄松峪中学”活动时， 老师安排她现场作画给领导们看， 她感到非常光荣。后来班里和年级 组织演讲比赛，她自告奋勇地报名 当了主持人。自信心树立起来了， 学习成绩也提高了。去年高考前她 病了一段时间没上课，但高考还考 了490分。$$ “给每个学生发展平台，让每 个学生都能抬起头走路。”是黄松 峪中学教育教学理念的核心和根 本原则。校长张旺林认为做好 “差生”工作意义重大，关系到黄 松峪中学的发展前景。因此在学 校工作中通过重点铸造校内舆 论，使教师换位到家长的角度认 识和理解“差生”，从教师的心灵 深处引起震动，从而产生应该努 力抓“差生”的共识，并自觉地在 这项工作中投入比较大的力量， 整合教育学、心理学等等各个方 面的知识，想尽一切办法做好 “差生”，尤其是“双差生”的转化 工作。他们经综合分析，依成功 教育理论把“差生”分了类：慢智 型、懒惰型、自卑型、逆反型和自 傲型；然后教师们统一给“差生” 补差的认识，为了取得好的效 果，教师们一起探讨补差的方法 和规律，提出转化“差生”贵在 “五心”——爱心、信心、细心、恒 心和耐心。$$ 让山里孩子 也能享受到丰富多彩的生活$$ 黄松峪中学的领导、教师们十 分注意在日常学习、活动中对学生 进行潜移默化的教育，他们将教育 以多种表现形式融入课堂内外， “让学生享受丰富多彩的生活”是 学校育人理念之一。我们在黄松峪 中学采访的一周内就摘录到以下 几个小片断：$$ 在课间及下午的课后都可以 听到嘹亮的歌声。田玉平主任告 诉我们，就要举行全校一年一度 的歌咏比赛了，所以，学生们都 在抓紧一切时间练习着，其中 《黄松峪中学校歌》是每个班的 必唱曲目。$$ 操场、食堂、教学楼前的空场 上经常可以看到各班主任及班干 部组织同学们排练的情景，从初 一到高三，全校学生都投入进来。 田主任解释说，初中和高中将分 别进行比赛，各评出前六名进行 总决赛，歌咏比赛成绩将计入各 班的德育评分中，所以，每个班都 非常认真。$$ 在初中同学比赛现场，我们发 现，尽管各班的自选曲目大都集中 在《黄种人》、《中国人》、《精忠报 国》等反映中华民族精神的大气歌 曲，但其实每班都有自己的“秘密 武器”：初一(3)班邀请了美术老师 和语文老师为本班的合唱节目进 行配乐诗朗诵；初二(2)班的同学 们亲自动手制作了“龙”的剪纸工 艺品以展示本班的才艺；初二(4) 班更是将《我想有个家》的歌词进 行了修改，演变成本班的班歌奉献 给全校同学……看着小指挥们认 真的动作，黄松峪中学学生及教师 在歌咏比赛中严肃的眼神、动情的 演唱，我们也仿佛看到了班级的凝 聚力。$$ 这天，我们随教务主任、校领 导及高中的语文教师们一起观 摩了高一(3)班的语文课，今天 是一堂关于戏剧的复习课。3班 的同学事先分成了几个小组，分 别排练了《感天动地窦娥冤》、 《雷雨》、《茶馆》等话剧的片段， 就连年轻的语文老师也被安排 了角色。$$ 高一学生的肢体和语言表演 尚略带青涩，但他们的演绎思路及 形式却是打破陈规，没有严格按照 原作剧本的台词进行背诵，而是融 入了不少现代元素和自己的思想， 尤其是片段之间的广告串联，既起 到承上启下的作用又让观众换了 口味，可谓一举两得，更让人看到 了大山深处孩子活泼、可爱、朝气 蓬勃的另一面：他们并不是只会一 味地学习，他们身上也有着时尚的 气息。$$ 在黄松峪中学作为一所山区 寄宿制学校，在其管理上除了严 格之外，也有着人性化的一面，特 色铃声就吸引了我们的耳朵。学 校使用自己录制的铃声已有近3 年的时间，音乐教师选取了几段 不同特色的音乐分别作为起床、 早餐、上课、课间操、午休、自习、 晚餐、休息等用，并配有或轻柔舒 缓、或热烈如火的口号。实践证 明，特色铃声在一定程度上缓解 了学生对单一铃声的排斥心理， 起到了较好的作用。田主任还告 诉我们，随着时间的推移及学生 喜好的变化，学校还将对铃声进 行改版，以推出更多、更受学生、 教师欢迎的音乐。$$ 黄松峪中学只要发现学生某 方面有特长，就大力宣传他，使他 感到获得了尊重和肯定。很多学生 都是通过参加各种活动，发现自己 并不是样样都比别人差，从一方面 的兴趣获得的成功使他们确立了 自信，其他方面的表现也都跟着慢 慢好了起来。$$ 因此，学校十分注重学生的兴 趣培养，除了开设天文班和举办了 无线电测向队以外，还专门设立了 音乐、美术、体育、科技等课外兴趣 小组。$$ 充分挖掘学生的主体性$$ 无论在课堂上还是在其他各 项活动中，学生主体性的发挥总 是放在首要位置。在黄松峪中学 “文明班”的评选就是以班为单位 进行申报，全班同学要在申请表 上签字，写班级的优势，要如何 争当文明班。申报后班与班之间 进行监督，学生干部、教师每天 都要按照文明班的评选条件进行 检查和记录。因为活动效果非常 好，现在学校已大大缩短了评选 周期，从以前的一个学期一次，改 为一个月一次。这样的活动，既锻 炼和提高了学生的自治、自理和 自我约束的意识和能力，也成功 地营造了学生之间正向竞争的良 好氛围。$$ 在各科的课堂教学中，教师们 早已经完全抛弃了陈旧的“满堂 灌”，而是用先进教育教学理念指 导下的教学方法，以循序渐进的方 式启发学生积极思维，用小组讨论 探寻问题答案，增强学生在学习过 程中的主体性。$$ 在学校尽西头有一道铁栅栏 门，那里面是农技兴趣小组的活 动基地，在校园中学生拥有自己 可以动手实践的教学试验田。通 过实际操作得来的知识更容易 记忆深刻。那里有以桃为主的各 种果树、蔬菜，还有塑料大棚，里 面的品种也是应有尽有，在这里 学校请来的农艺师一边演示，一 边给学生们讲解果树的栽培以 及嫁接等专业技术。在试验田的 外边，张校长又从村委会以 1000元赢得10亩河滩地的50 年优惠使用权，张校长既有很深 的乡村情结：农村孩子无论学多 少文化，都不能缺了乡村技术 这一课，同时，又具有突破教育 局限，通过教育为当地百姓做 点实事的开放式思维和广阔的 视野。$$ 当初张校长“在城里孩子能享 受到的，山里的孩子也要能享受 到”的理想，现在已经慢慢地变成 了现实。张校长说：“什么是素质教 育?我觉得我们的教育才是真正的 全面地提高了学生的素质。”$$ 在国家要大力建设新农村的 政策感召下，张校长又开始了学校 发展的新筹划：利用学校后边山上 的天文观测台、附近的国家地质森 林公园以及电子测向赛事，建成集 科技和教学一体的科技大观园，与 乡政府一起开发旅游项目，使当地 的老百姓受益。并且，学校正在计 划利用假期和休息日，为当地农民 办英语和农科技培训班，得到区教 委的鼓励和肯定，区、乡两级政府 也在政策、财、物等等方面给予了 大力支持。$$ 我们有理由相信，在不久的将 来，黄松峪中学会创造出一个个更 新的奇迹。