学生“被特长”，与应试教育何异？

【出版日期】2011.05.25

【版次】第A06版 (观点·声音)

【入库时间】20111110

【全文】

教育部23日印发通知，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。

（昨日新华网）

初衷是好的，促进学生全面发展。况且即便没有这种硬性规定，在升学PK的压力下，家长也会愣逼着学生学点特长，尤其是一些艺术特长。原本校外的自选动作，现如今成为了校内的规定动作，显然，实现的是对象的全覆盖，每个学生无一例外。原来顶多是学习，虽说对学习效果也有一定要求，但不至于要求人人都要达到把其变成特长的高度。这些素质教育的内容本来很轻松，可经过这么一要求，想必带来的是同样的不轻松。

看看如今在学校教育之余，家长和孩子们都忙于什么？上这个辅导班那个辅导班、考这个证那个证的，忙于奔波学习，疲于对综合素质考查的应付。应试教育模式下的很多东西还没改“像腔”，稚嫩的肩膀上又多了很多素质教育加压下的担子，结果呢，学生们一个个喊累犯困。

中国青少年研究中心最新发布的研究报告显示，十年来，我国中小学生睡眠时间持续减少，在学习日近八成睡眠不足，在周末也有超过七成的中小学生睡眠不足。这不禁让人担心，此次教改，全面推行“体育、艺术2＋1项目”，要是其他学习任务不减，会不会增加在校学习的时间？如果在校时间不增加，其他学习任务会不会通过更多课外作业的形式进行分解和转移呢？

素质教育改革的目的不是单纯为了考试，而是出于兴趣爱好，但如果硬要把素质教育的内容变成硬性的考量指标，素质教育一旦带有疲于应付的痕迹，那离应试教育又有多远？！现在的学生为什么如此之困，是谁偷走了他们的睡眠，就是应试教育与素质教育的双重大山。应试教育改革不彻底，素质教育介入还带有应试的成分，双重标准双重压力最终就使得学生负担不是轻了而是重了。

□璐 璐