“三情共鸣”，应是阅读教学追求的境界

【作者】 周玉娥

【刊名】知识力量(教育理论与教学研究)

【关键词】 阅读教学 文本 “三情 ”共鸣 文化传承

【摘要】针对课堂教学偏重感性、愉快、热闹的倾向，笔者提出“三情”共鸣的主张。作品情、老师情、学生情——“三情”共鸣，应该是阅读教学追求的境界。只有达到这种境界，才有课堂结构优化的基础。“三情”共鸣，有利于培养学生高雅的审美情趣。“三情”共鸣是文化传承的需要。

【年份】2012

【期号】第11期

【所属分类】 暂无