从“思维时态”入手培养学生历史思维能力的实践性认识：以《王

【作者】 纪凤

【刊名】文教资料

【关键词】 思维时态 历史思维能力 实践性认识

【摘要】对同一件事或人物,不同时代的人会有不同的看法,这些看法构成了历史思维的三时态。高中阶段是学生历史思维能力迅速提升的关键时期,教师可以在日常教学中渗透这样的思维方式,提升学生历史思维能力。

【年份】2012

【期号】第15期

【所属分类】 G633.51