“自主学习”不应是一句时髦话：听《 梯形的面积计算 》一课

【作者】 邱贻根

【刊名】基础教育研究

【关键词】 学生自主学习 面积计算 梯形面积 平行四边形 课堂教学 教师 三角形 课题研究 思考 计算公式

【摘要】影响了课堂的教学效果。现撷取几个片段，与大家一同探讨。 课堂写真 师：同学们，本单元我们已经学过哪些平面图形的面积计算，大家回忆一下，它们是怎样推导出来的？ 生：（略） 师：平行四边形、三角形等面积公式的推导都用到了哪种学习方法？（转化法） 师：我们今天就来学习梯形的面积计算。看到这个标题，你们想学习什么？ 生：想学习梯形面积公式的推导。 师：下面就请同学们根据导学提纲，开始自学。 导学提纲 1．阅读与思考：自学课本第88页。 2．剪或拼：利用学具，把梯形化成已学过的平面图形。 3．观察与发现：梯形与拼成的图形在面积、边的长度上有什么关系？ 展示汇报 师：谁愿意上来交流一下自学结果，与大家分享？ 生1：我是把两个完全一样的梯形（演示：重合）拼成一个平行四边形（没有旋转、平移等过程，教师也尚未加以提示与引导）。

【年份】2012

【期号】第5期

【所属分类】 G623.5