敢想敢做吴宏保

【作者】 谢凡

【关键词】 名校长 台州市 校长培训 小学校长 实验小学 科研型 进修学校 教育局 奖金 图书馆 

【出版日期】2005.11.16

【版次】

【入库时间】20100601

【全文】

$T他，23岁“被迫”做了校长$$ 他，一路摸索，成功经营起两所名校$$ 他，以“识”为船，以“胆”为帆，方能一路凯歌$$ 吴宏保，1961年10月生。浙江椒江区教师进修学校书 记兼校长，台州市椒江区人民政府督导办公室副主任。曾荣 获浙江省优秀青年教师、浙江省名校长、全国科研型校长、 椒江“奔马校长”一等奖等荣誉称号，是国家教育部重点培 养的全国小学首批30名校长之一。$$ 这两天，浙江省台州市椒江区教师进修学校的老师们都是满脸喜气。学校创办二十多年， 几经搬迁，如今终于有了属于自己的“家”!老师们怎么能不高兴呢?学生宿舍楼、食堂已经正 式启用，新的办公大楼也已竣工，只等验收后就可以搬进去。老师们说，如果没有校长吴宏保， 恐怕这一切还只能停留在梦境里。$$ 吴宏保，这个23岁就开始做校长，曾将椒江区两所实验小学搞得有声有色、连续三年荣 获椒江区“奔马校长”称号的年轻校长，又带领椒江区教师进修学校一路奔走，一路高奏凯歌。$E$$ 23岁@@@一路摸索成就名校长@@@$$ 在吴宏保的记忆里，有两 个数字是无法磨灭的：1984、 23。1984年，吴宏保被教育局 选调到椒江区实验小学(下简 称“一小”)当校长。那年，他才 23岁。$$ 对于一个毛头小伙子来 说，这既是个难逢的机遇，也是 个绝对的挑战。当时，没有学过 教育管理、仅仅有过四年班主 任经验的吴宏保“确实不知道 校长该怎么当”。但吴宏保咬咬 牙，挑起了这副担子。可是，如 何当好这两千多名学生、一百 多名教师的领头人呢?吴宏保 开始“一边摸索一边干”，“边干 边改进”。$$ 作为一所百年老校，一小 有一批有名气的老教师，怎么 做才能让他们心服口服?吴宏 保沉下心来，抓了三条：$$ 其一，真心待人。初上任，学 校里有料想他年轻干不好而准 备看笑话的，有对他这样的新生 力量充满期待的，有站在中间观 望的。吴宏保坚持一点，不管老 师怎么想，都要真心待老师。$$ 其二，静心看书，尽量多掌 握一些教育改革最前沿的理 论。他去图书馆，去书店，以“保 持思想的前瞻性”。$$ 有了这两条做基础，接下 来的第三条就是付诸行动了。$$ 吴宏保在一小的前五年， 听课是常事，兼课则是必修的 内容。吴宏保扎根在课堂，把 一线教育教学质量抓稳了，也 抓牢了。那几年会考，学校年 年在区里拿第一。但按部就班 不是他的性格。吴宏保一边打 根基，一边尝试改革。在上海一 所学校考察时，吴宏保发现人 家在实行结构工资改革，这让 他陷入了思考：习惯了平均主 义的老师们能不能接受这样的 “震动”呢?$$ 1985年春节前，吴宏保做 了个决定：按四档拉开差距给 老师们发放奖金。当时作为主 要评价指标的是老师们的师德 面貌和教学质量。奖金差额不 算大，50元、80元、100元、120 元的标准，以当时很新鲜的方 式——用红包包起，再带上春 节礼品——送到老师们手中。 这是学校在“文革”后从来没有 过的事情，老师们格外开心。$$ 但是春节时的串门聊天， 让老师们了解到了彼此奖金的 差别。于是，开学后的第一次学 校大会结束后，拿到末等奖金 的11位老师留下奖金陆续离 开会场。$$ 事情有些棘手。$$ 吴宏保和领导班子成员分 头到这些老师家里去做工作， “我们心底无私，就摊开了跟他 们讲理由，而且，领导班子成员 的奖金也是最末等。”有意见的 老师心平了，气和了……$$ 这件事让吴宏保明白了： 老师们不在乎钱的多少，而在 乎能否得到平等的看待和尊 重。这促使他建立起一套合理、 科学、让老师们心服口服的评 价体系。$$ 十年后，吴宏保使这所百 年老校重新扬名，也为自己戴 上了名校长的光环：台州市先 进工作者，连续三年的椒江区 “奔马校长”……$$ 33岁@@@一路奔走锻造名学校@@@$$ 1994年，椒江区第二实验 小学的新校舍落成。市里和区 里的领导有一个共识：这么好 的校舍，一定要选个好校长去。 教育局领导将目光落在吴宏保 身上，却被正在一小思考学校 内部管理体制改革的吴宏保拒 绝了。第二次的谈话之后，吴宏 保无法再推却，教育局也为他 做了一个特别的决定：让他任 实验小学校长，兼第二实验小 学校长。$$ 面对新学校，吴宏保采用 了全新的制度。他反复思考的 “四制”——校长负责制、教师 聘任制、经费包干制、结构工资 制改革在二小运作起来。$$ 有一件事让当初在二小做 班主任、现任进修学校办公室主 任的吕雨霏一直没能忘却，那次 改革的确让学校的两位老师丢 掉了饭碗，“他敢做”，吕雨霏很 支持这种改革，她认为这可以 “促使教师变压力为动力”。$$ 一年后，吴宏保忍痛放下 一小，全身心投入二小的改革。 三年后，二小成为台州市示范 性学校；五年后，二小已经是浙 江省城镇示范性实验小学。$$ 被吴宏保从一小班主任位 置上调过来任副校长的於阳春， 最佩服吴校长超前的思想与做 事的魄力。“他的理念是，学校要 发展，科研要先行，老师要从教 书匠成为学者型教师。”为此，学 校成立了专门的“比较像样的” 教科室。1996年至2000年，二 小每年花在教科研上的钱都有 十几万，最多的一年花掉了18 万。“这方面，他舍得花钱”，於阳 春深有感触地说。$$ 吴宏保敢想，也敢做。二小 有个大家心目中“很超前”的小 剧场，这个集资建造、“就像正 式剧场”的小剧场，如今已成为 椒江区中小学活动的中心，很 多学校的活动都会来这里举 行；二小和椒江区图书馆合营 的图书馆，藏书量位居全市中 小学之首；二小的实验楼也是 吴宏保去各个单位跑赞助建起 来的。“他遇到困难从不放 弃”，吕雨霏这样告诉记者。这 一切，让老师们都很敬佩他。$$ 二小的教育教学模式也为 人称道。中学的校长和老师都 喜欢要二小的学生，这也是让 吴宏保得意的事情，“二小是让 学生全面发展，到初、高中后， 学生可以充分发挥潜能，实现 可持续发展”。$$ “可持续发展”也是吴宏保 对老师的要求，二小的班主任 阮积盛对此有着深切的体会。 他从一所农村学校调到二小， 见证了一大批科研型名师的成 长。“椒江区的小学里几个不错 的校长都是我手下出去的。”吴 宏保的用人标准是“有‘智’，又 有改革的‘勇’，即有魄力”。$$ 吴宏保正是这样一路走 来。这个“奔马校长”充分利用 名校长的影响力，使二小起点 高、起步快，在改革的路上勇往 直前。$$ 43岁@@@一路凯歌蓄力后备军@@@$$ 2002年，又一副担子摆 在了吴宏保面前。刚刚参加了 教育部组织的全国千名中小 学校长培训，又作为千名中被 选出最优秀的30名小学校长 之一在教育部小学校长培训 中心的高研班接受培训，再加 上近二十年的校长经历，吴宏 保成了椒江区教师进修学校 校长的当然人选。$$ 吴宏保做事有个原则：要 么不做，要做就做到最好。在 椒江区教师进修学校呆了近 20年的师训部主任刘亦农虽 然早就了解吴宏保的个性，但 这三年里，却让他实实在在体 会到了吴宏保做事的魄力。$$ 无论是校长培训还是骨 干教师培训，进修学校以前的 培训形式都比较单一，通常是 按照上级布置的任务，下发通 知组织培训班。吴宏保不太认 同这种作法，他认为：“每个班 必须要有主题。没有主题的培 训缺乏创新与动力，而且办班 目标不明确，容易变成一种形 式。”$$ 现在，无论是开放式的校 长培训，还是对骨干教师的研 究性培训等，不仅有主题，而 且每个主题都有课题研究，这 使得培训有了实质性内容。 “我校的骨干培训是台州市影 响最大的，甚至可以说是整个 台州市的一面旗帜”，说到这， 负责师训的刘亦农满脸掩饰 不住的兴奋。$$ “骨干教师培训与新教师 培训中，下乡次数、与学校搞 活动的次数比其他区多得多， 老师们每年的听课数都在六 十节以上。”台州市的统计数 据说明吴宏保在经费上的支 持是正确的。刘亦农认为：“这 样的培训比在进修学校课堂 上听讲座的效果要好得多。”$$ “吴校长做事很有胆 量，”刘亦农这样评价，“只要 对学校发展有利，对提高教 师工作积极性有利，他就大 胆去做。”于是，进修学校的 硬件设施和办公设备的标准 提高了，老师们的奖金待遇 提高了。但是无论是向上级 争取经费或是搞创收，“不能 做的事，他根本不会碰”，这 是吴宏保的原则。$$ 作为给名校长与名师资 源积蓄动力的进修学校，这些 年一直没有固定校舍，单是经 刘亦农之手打的报告就“说不 清有多少次”了，但一直都没 能解决。吴宏保愣是把教师们 期待已久的这件事办了下来， 这着实让进修学校的老师们 高兴了一把。$$ $T采访后记$$ 初识吴校长是在一次聚 会上。吴宏保专程从浙江飞赴 北京，为北京第二实验小学校 长李烈的办学思想研讨会捧 场。照吴宏保的话说，在一起 参加全国小学校长高研班学 习的30名校长中，他们几个 “感情非常好”。$$ 吴宏保不算年长，做校长 的历史却称得上“悠久”。知道 他的人谈起他，都会在一开始 加上一句话：他是个“有经验 的年轻校长”，是个“年轻的老 校长”。的确，23岁就做校长， “培养”出几所名校，他二十一 年的校长之路让人充满好奇。 他的路在继续，人们的好奇在 继续。$E