班主任角色之我见 安塞县招安镇中心小学　王英

【出版日期】2011.07.15

【版次】第04版 (教学札记)

【入库时间】20111130

【全文】

班级是一种组织，而组织的存在就有管理的存在，就必须要有管理者。班级这种组织的管理者即为班主任。

班主任是对一个班的全体学生的全面发展负责的教师。班主任既是一位职权不大、责任重大的领导者、组织者和管理者，同时又应该是学生的朋友、引路人和精神关怀者。

首先，班主任是一个班集体的设计者和管理者。一个班的学生在一起并不会自发形成集体，它需要班主任通过培养选拔班干部，形成班级核心；组织井然有序的课堂教学，圆满完成教学任务；培养健康的舆论和良好的班风，形成良好的班级氛围；开展丰富多彩的教育活动，增进班级的凝聚力。科学设计班级的发展目标、管理班级的各种活动等是班主任的工作重点。

其次，班主任是实现教育目的，促进学生全面发展的骨干力量。班主任是学校工作计划的具体执行者，是学校各项规章制度的实施者，是学校思想品德教育工作、组织管理工作以及校内外开展有关教育活动的最基层、最实际的组织者和指导者。班主任是保证学校教学秩序正常化的基本力量。

再次，班主任是沟通学校、家庭和社会三方面教育力量的桥梁。学生进入学校以后就同时受到学校、家庭和社会的影响，这三种教育力量如果方向一致，就会使力量大大增强，否则就会相互抵消。尽管家长与班主任的心情一样，目的一样，但处于不同的立场，对同一问题的看法有时就会不一致。这时候，需要班主任去协调和家长的关系，是学校教育和家庭教育合拍。社会之大，无奇不有。有些对学生的成长是有益的，有些则会对学生的成长起到负面影响。因此班主任还要协调好与社会的关系。

总之，班主任在班级教育管理的过程中，不但要时刻牢记自己所扮着既要“教书”还要“育人”的角色，而且还要不断完善自身的形象，努力钻研班主任的工作业务，提高自身的素养，做一个受孩子、家长和学校都喜欢、信赖、放心的班主任。