刘绍玉的坚守立起了贫困学生的“志”

【出版日期】2013.04.27

【版次】第A37版(城事)

【入库时间】20130530

【全文】

杨凤华都市时报记者 杨海冬

“读完刘绍玉老师的稿件，我感受最深的是她的‘坚守’，刘老师不等不靠不要，自力更生丰衣足食，解决了孩子们的生活问题。而从小在劳动中长大，懂得通过劳动创造幸福生活的孩子，我相信更能成大器。”昆明市委宣传部副部长、市文明办主任杨凤华这样评价刘绍玉老师，以及她所开展的“三个一”工程工作。

职业教育的先行者

刘绍玉老师的工作，如果退回30年前，并不足为奇。那时，学校有农场、工厂，学校也要学工、学农。但现在学校的工厂、农场都消失了，整个社会的教育思想也发生改变，对如何成才的理解发生了变化。

如今的孩子，从小受到的引导便是今后要当政治家、科学家，接受的是“精英教育”。但最终，又有几人能成为科学家、政治家呢？现实社会中更多的孩子最终也都会成为普通劳动者。

目前，我国的人才供给出现两个极端现象：一是大学生就业难；二是企业招工难。在“精英教育”思想的影响下，连理工科学生都出现重理论轻实践的现象，职业教育更是长期以来的短板。

因此，我们整个社会对人才的理解也要更宽泛一些。不是只有当了科学家才是人才。三百六十行，行行出状元，只要有知识、有文化，在自己的工作领域做得比别人好，那就是人才。

而永靖中心学校的孩子，从小就跟着老师上劳动课。学校通过这样的方式培养孩子自立更生，艰苦奋斗的意识，他们能理解幸福生活要靠辛勤劳动才能实现。能不能成才，与是否勤劳、努力有很重要的关系。我想，这要比只会读书的孩子好得多，以后的人才也会在这样的人当中产生。

刘绍玉不等不靠不要

刘绍玉所做的工作，对昆明市的精神文明建设起到推动作用。在社会浮躁的背景下，她不为所动，不等、不靠、不要，自力更生开展勤工俭学工作，培养了学生勤奋、劳动的精神，值得大家学习。

永靖中心学校所做的工作也是“劳动光荣”的榜样，学生们在学校种菜、养猪，不仅学到一技之长，更能理解到自己想要的一切，都需要通过劳动获得，他们真正领悟到了“勤劳、奋进”的真谛。

有的地方扶贫是给贫困户送东西，虽然扶了经济上的“贫”，却形成了等、靠、要的风气，不会主动想着自己怎么去脱贫。这样的扶贫，并没有扶起对方的“志”来，因此10余年来一直贫困。而刘绍玉老师坚守山区学校多年，让孩子们从小就树立了勤奋努力和劳动神圣的信念，也把贫困学生的“志”扶起来了。

这些都在启迪我们对当今的办学模式进行思考。刘老师所开展的工作，应该好好总结，值得在全市推广。比如城市学校，可以让学生做些手工等。但对刘绍玉工作的学习，不能照猫画虎，要学习其精神，不能生搬硬套。

都市时报对《陆良八老》和刘绍玉老师的报道，都写得很真实，摆脱了对先进人物高大全式的报道。刘绍玉老师的这些事迹，已经很久没有看到了，如今发现还有人在坚守，令我深受感动。